Глава 25: Первый день (2)
В передней части комнаты рядом с доской висел план рассадки, и я направился к нему. Тех, кто уже сидел или находился в процессе рассадки к моему приходу, было легко определить.
Тору Хагакуре, Мина Ашидо, Эйджиро Киришима, Фумикаге Токоями, Шото Тодороки и Момо Яойорозу соответственно.
Тех, кто еще стоял, я никак не мог определить, пока они не займут свои места, поэтому я достал телефон и сфотографировал схему рассадки, чтобы использовать ее в качестве справочника.
Свое место я занял в последнем ряду, рядом с Шото, Момо и кем-то по имени Очако Урарака.
Казалось неправдоподобным, что все трое рекомендованных учеников оказались на последнем ряду, но, учитывая, что все мы трое были зачислены почти на месяц раньше остальных учеников, это, вероятно, было просто результатом порядка зачисления.
Мальчик в очках, чье имя я пока не знал, разговаривал с Цую, и я прошел мимо них к своему месту.
Шото наблюдал за мной со своего места, следя за моим продвижением по комнате до тех пор, пока ему не пришлось бы повернуть голову, чтобы продолжить, и тогда он просто сдался.
Момо откинулась на спинку стула, пытаясь установить зрительный контакт со мной, когда я встал за стол прямо рядом с ней, и несмотря на то, что в прошлую нашу встречу она была недовольна мной, сейчас она улыбалась.
«Поздравляю со сдачей экзамена, Хигавара, — сказала Момо, а затем, словно вынужденная объяснить, продолжила. «Я видела твое имя на плане рассадки».
«Спасибо, Момо, — сказал я, — поздравляю и тебя».
Момо, казалось, была ошеломлена тем, что я назвал ее по имени, но она ничего не сказала, чтобы отговорить меня от использования этого имени, и я воспользовался моментом, чтобы сесть.
Несмотря на ее слова, мне не хотелось праздновать, потому что попасть сюда было проще простого — один письменный экзамен и бег с препятствиями — ничто по сравнению с тем, что еще предстояло сделать.
Сложнее было получить лицензию героя и научиться тому, что мне нужно было знать для достижения своих целей.
Шото ничего не сказал ни одному из нас, и я удовлетворился ответным молчанием.
Песочные шары, которые я оставил спрятанными в углах коридоров, следили за успехами других учеников, которые начали просачиваться в класс в течение следующих нескольких минут.